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    本報(bào)訊（記者謝洋 通訊員蔣菲）由廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦，廣西師范大學(xué)承辦的“2014年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽”日前拉開帷幕，來(lái)自全區(qū)14個(gè)地市90多所中職學(xué)校的640名教師參賽。

    本屆大賽為期4天，分設(shè)3個(gè)賽場(chǎng)，涉及管理類、制造類、汽車、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藝術(shù)和酒店服務(wù)等六大類專業(yè)領(lǐng)域及企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）沙盤模擬經(jīng)營(yíng)、中餐宴會(huì)擺臺(tái)、數(shù)控車工、數(shù)字影音后期制作、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項(xiàng)目等12個(gè)賽項(xiàng)。其間，還圍繞“職教人才培養(yǎng)”、“雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)”和“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”等問題舉辦座談會(huì)，探討職教師資培養(yǎng)如何與企業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)互惠共贏。

惠州在2009年9月正式提出建設(shè)中職新城。當(dāng)年市政府常務(wù)會(huì)議審議討論決定，圍繞惠州市“南進(jìn)北拓、東西伸延”城市發(fā)展戰(zhàn)略，以全面啟動(dòng)中職新城建設(shè)為中心任務(wù)，將中職新城及周邊區(qū)域打造成為深莞惠城市群中最具規(guī)模和輻射能力的教育產(chǎn)業(yè)帶。根據(jù)《南方日?qǐng)?bào)·惠州觀察》報(bào)道，市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校已建成并升格為高職院校，但惠州的中職新城與即將建設(shè)的廣州教育城相比，規(guī)模差距明顯。

與本科教育相比，職業(yè)教育與區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著更加直接的緊密聯(lián)系。此前惠州職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后，與區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不足有一定關(guān)系。然而，教育對(duì)人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著一定滯后性。當(dāng)現(xiàn)有人才無(wú)法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，很難短時(shí)間內(nèi)從本地培育入手解決。為滿足特定市場(chǎng)需求，職業(yè)教育院校從專業(yè)設(shè)置、師資力量整合到招收學(xué)生、教育后推向市場(chǎng)，前后至少需要數(shù)年時(shí)間，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的當(dāng)下，很可能出現(xiàn)“畢業(yè)即落伍”的情景。

對(duì)此，包括企業(yè)、政府在內(nèi)的各方力量應(yīng)建立暢通的溝通建議渠道，提高職業(yè)教育的前瞻性。比如，就專業(yè)設(shè)置而言，在尊重學(xué)校自主權(quán)的前提下，政府可以從本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的角度，提供更具前瞻性和落地價(jià)值的建議，并為學(xué)校間師資、設(shè)備等教育資源的整合提供支持。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，TCL、三星等大企業(yè)在惠州的投資帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，更為惠州本地產(chǎn)業(yè)工人的成長(zhǎng)提供廣闊舞臺(tái)。尤其是大中企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)和科技研發(fā)中的需求和經(jīng)驗(yàn)，理應(yīng)與職業(yè)教育進(jìn)行更有力對(duì)接，建立更多產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

此外，惠州的中職新城雖然已有市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩所學(xué)校入駐，但是總體實(shí)力不強(qiáng)，特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)不突出的缺點(diǎn)依舊明顯。比如，惠州商校由惠州商業(yè)學(xué)校、外貿(mào)學(xué)校、旅游學(xué)校3校整合而成，但仍有中職學(xué)校零散分布在全市各地，在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，可以也應(yīng)該進(jìn)一步整合提升。

從整體來(lái)看，中職教育只是職業(yè)教育中的一環(huán)，在教育和就業(yè)的體系中，理應(yīng)起到更多的承接作用。據(jù)報(bào)道，惠州的中職學(xué)校八成學(xué)位都是消化本地生源，加上國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育學(xué)生進(jìn)行免學(xué)費(fèi)政策，這確實(shí)減輕了很多家庭的子女教育負(fù)擔(dān)，也給青少年提供更多的成長(zhǎng)途徑。中職畢業(yè)生可以選擇不就業(yè)，以“3+證書”的方式進(jìn)入高等職業(yè)院校，在這方面惠州仍有很多工作要做。教育主管部門應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為想要深造的學(xué)生提供上升通道，畢竟，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)技術(shù)工人的要求只會(huì)越來(lái)越高。

作為方興未艾的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新概念，“工業(yè)4.0”便是德國(guó)政府相關(guān)部門在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的建議和推動(dòng)下逐漸成型。由此可以看到，當(dāng)政府部門、企業(yè)和教育研究單位形成合力，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能起到引領(lǐng)和推動(dòng)作用。與之類似，惠州的職業(yè)教育也不能僅著眼于短期就業(yè)需求，而應(yīng)從惠州經(jīng)濟(jì)格局和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀出發(fā)，在為受教育者提供一技之長(zhǎng)的同時(shí)，讓職業(yè)教育成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級(jí)的強(qiáng)大引擎。

    “汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，已經(jīng)從對(duì)量的追求變?yōu)閷?duì)質(zhì)的追求。如何培養(yǎng)出適合汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的精英型藍(lán)領(lǐng)人才，是汽車職業(yè)教育領(lǐng)域在未來(lái)兩三年內(nèi)要解決的首要問題?！?014年汽車產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育對(duì)話活動(dòng)暨第十一屆全國(guó)汽車職業(yè)教育年會(huì)，日前在廣西柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)閆建來(lái)在會(huì)上做出了上述判斷。

    “目前在汽車職業(yè)教育領(lǐng)域，很多學(xué)校顯然還沒有認(rèn)識(shí)到汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的變化，其人才培養(yǎng)規(guī)劃仍停留在對(duì)量的追求和對(duì)點(diǎn)的鋪設(shè)上?！痹陂Z建來(lái)看來(lái)，汽車人才需求模式的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)為汽車職業(yè)教育敲響了警鐘。

    “中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，汽車產(chǎn)業(yè)也在轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要更多的創(chuàng)新型人才，這對(duì)汽車職業(yè)教育提出了更高的要求?！敝袊?guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉占山認(rèn)為，雖然汽車職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率很高，但不能說(shuō)明培養(yǎng)的人才已經(jīng)符合企業(yè)的需求。唯一的彌補(bǔ)渠道就是實(shí)現(xiàn)校企合作，這也是全球多數(shù)國(guó)家都在做的事情。

    有關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從北京現(xiàn)代汽車大力支持全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，到上汽通用五菱承辦汽車產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育對(duì)話活動(dòng)，再到蓬勃發(fā)展的汽車企業(yè)自建培訓(xùn)學(xué)校，都表明汽車企業(yè)近年來(lái)對(duì)職業(yè)教育的重視程度在日漸加強(qiáng)。而“博世班”、“巴斯夫班”等的設(shè)立，說(shuō)明越來(lái)越多的汽車職業(yè)院校對(duì)校企合作日益重視。

    值得欣喜的是，由中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)牽頭組建的全國(guó)汽車職業(yè)教育集團(tuán)，在此次對(duì)話活動(dòng)期間成立。該集團(tuán)召集了相關(guān)職業(yè)院校、本科院校，汽車及關(guān)鍵零部件企業(yè)、汽車服務(wù)貿(mào)易企業(yè)、汽車保修設(shè)備企業(yè)、汽車教具企業(yè)，相關(guān)行業(yè)組織、研究機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，按照平等原則和契約形式組成，其核心目的就是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才。

    據(jù)中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)秘書長(zhǎng)趙麗麗介紹，校企合作正成為汽車職業(yè)教育的新特點(diǎn)。目前，多數(shù)汽車職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生在技術(shù)上較以往有了很大進(jìn)步，但在綜合素質(zhì)和專項(xiàng)技能培訓(xùn)上仍顯不足，好在企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自身參與培養(yǎng)人才的重要性，都愿意與職業(yè)院校加強(qiáng)相關(guān)合作。

    此次活動(dòng)的主題為“產(chǎn)教深度融合——機(jī)制模式創(chuàng)新”，由中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所聯(lián)合主辦，中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)等單位承辦，來(lái)自全國(guó)25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的164所學(xué)校以及35家相關(guān)單位的代表400余人與會(huì)。（通訊員 陳志炳）

　　商報(bào)訊 （王家法）11月20日上午，寧海縣工藝美術(shù)職業(yè)教育聯(lián)盟成立。這是繼去年5月寧海成立第一個(gè)現(xiàn)代模具職業(yè)教育聯(lián)盟之后的又一個(gè)教育聯(lián)盟，為寧海職業(yè)教育發(fā)展注入了新的活力。當(dāng)天，潘天壽藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校、工藝創(chuàng)意園同時(shí)揭牌啟動(dòng)。

　　該聯(lián)盟成員包括政府部門8個(gè)，模具研究機(jī)構(gòu)1個(gè)，高職院校5個(gè)，中職學(xué)校5個(gè)，中小學(xué)幼兒園4個(gè)，行業(yè)協(xié)會(huì)7個(gè)，企業(yè)25家。聯(lián)盟下分專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)、產(chǎn)學(xué)研工作指導(dǎo)委員會(huì)。

　　寧?？h素有“三雕之鄉(xiāng)”、“五匠之鄉(xiāng)”之美譽(yù)。尤其是工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展歷史悠久、文化內(nèi)涵豐富。一直以來(lái)，業(yè)內(nèi)人才輩出，佳作不斷。經(jīng)過(guò)幾輩人的開拓發(fā)展，寧海工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)形成了獨(dú)特的民間藝術(shù)風(fēng)格和鮮明地方特色。為適應(yīng)寧?？h工藝美術(shù)行業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需求，發(fā)揮工藝美術(shù)業(yè)群體優(yōu)勢(shì)和組合效應(yīng)，促進(jìn)政府部門、行業(yè)、企業(yè)等多方合作，加快寧海職業(yè)教育規(guī)?；?、集團(tuán)化進(jìn)程，提高工藝美術(shù)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，打造職業(yè)教育學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)，為寧海工藝美術(shù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、創(chuàng)新型人才，縣教育局聯(lián)合政府有關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校等各方面資源和力量，聯(lián)合成立寧?？h工藝美術(shù)職業(yè)教育聯(lián)盟。

　　聯(lián)盟成立后，將通過(guò)搭建職業(yè)學(xué)校與廠商、行業(yè)企業(yè)與領(lǐng)域?qū)＜业臏贤ㄆ脚_(tái)，對(duì)工藝技術(shù)方面的先進(jìn)理念、技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行整合與展示，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的廣泛交流與合作，培育創(chuàng)新應(yīng)用，推進(jìn)校企合作。

  　天津廣播網(wǎng)11月22日消息：11月22日，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院與阿爾巴尼亞政府部門簽署了合作協(xié)議。未來(lái)，天津?qū)⑴c阿爾巴尼亞在職業(yè)教育領(lǐng)域開展合作。天津的職業(yè)教育模式在走進(jìn)東南亞、非洲等地后，首次進(jìn)入歐洲。

　　說(shuō)起這次合作的因緣還要回到今年9月。夏季達(dá)沃斯論壇期間，新上任的阿爾巴尼亞政府總理埃迪·拉馬來(lái)天津參加了論壇，并且與李克強(qiáng)總理進(jìn)行了會(huì)晤。拉馬總理對(duì)天津之行十分滿意，希望與天津開展合作。天津市教委副主任呂景泉介紹說(shuō)：“阿爾巴尼亞的總理在達(dá)沃斯期間受到克強(qiáng)總理的接見，對(duì)天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展留下了深刻的印象。他們也在尋找為什么天津能夠那么快地發(fā)展，他們希望借鑒天津的職業(yè)教育發(fā)展模式，進(jìn)行阿爾巴尼亞的職業(yè)教育的培養(yǎng)人才的轉(zhuǎn)型?！?/span>

　　阿爾巴尼亞位于歐洲東南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢。在過(guò)去三十年間，阿爾巴尼亞的人才培養(yǎng)重點(diǎn)主要放在文科類專業(yè)上，忽略了理工類人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，阿爾巴尼亞對(duì)技術(shù)技能型人才的需求遠(yuǎn)超過(guò)文科類學(xué)生。如何調(diào)整現(xiàn)有的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為這次兩方簽約的焦點(diǎn)。阿爾巴尼亞社會(huì)福利和青年部部長(zhǎng)Erion表示，他希望通過(guò)這次簽約，促進(jìn)阿爾巴尼亞和天津的職業(yè)教育部門深入合作，以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例思考如何培養(yǎng)緊缺的技術(shù)工人，“過(guò)去的幾十年來(lái)，阿爾巴尼亞的教育主要集中在律師等文科專業(yè)上，對(duì)理工類人才培養(yǎng)的重視程度很不夠，通過(guò)與中德學(xué)院的合作，我們可以學(xué)習(xí)融合德國(guó)‘雙元制’的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整我們的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。在接下來(lái)的兩年里，我們會(huì)有10名學(xué)生到這所學(xué)校來(lái)交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還會(huì)在師資、課程和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面進(jìn)行合作?！?/span>

　　天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)與德國(guó)在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項(xiàng)目，成功地引入德國(guó)的“雙元制”，并與天津本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及教育體系結(jié)合，形成了一套“校企合作、訂單培養(yǎng)”的模式，輸送了大量的“金牌藍(lán)領(lǐng)”。目前，學(xué)院正在積極探索向外輸出天津的技術(shù)人才培養(yǎng)模式。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張興會(huì)對(duì)記者說(shuō)：“他們希望我們首先在教師和學(xué)生交流上先互動(dòng)起來(lái)。中德學(xué)院現(xiàn)在也考慮‘走出去’的戰(zhàn)略。我們的國(guó)際化試點(diǎn)專業(yè)——汽車技術(shù)和維修，我們專門召集了十幾家企業(yè)，在一起討論怎么借鑒德國(guó)‘雙元制’，怎么讓企業(yè)共同地參與人才的培養(yǎng)過(guò)程，將會(huì)形成一定的標(biāo)準(zhǔn)，然后大家可以集體出去，產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)一塊就集體出去?！?nbsp;

    新華網(wǎng)長(zhǎng)春11月24日電（田甜）11月21日下午，全省職業(yè)教育工作會(huì)議在長(zhǎng)春召開。吉林省委書記巴音朝魯出席會(huì)議并講話，省長(zhǎng)蔣超良主持會(huì)議。

    此次會(huì)議的主要任務(wù)是安排部署當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全省職業(yè)教育工作，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展，為突出發(fā)揮“五個(gè)優(yōu)勢(shì)”、推進(jìn)“五項(xiàng)舉措”、加快“五大發(fā)展”和實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展、加快振興，讓城鄉(xiāng)居民生活得更加美好”的總目標(biāo)提供更加有力的人才支撐。

    巴音朝魯在講話中總結(jié)了近年來(lái)吉林省職業(yè)教育取得的成績(jī)和存在的問題，分析了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大意義。他指出，改革開放以來(lái)，全省以中職學(xué)校和高職高專為主體的職業(yè)學(xué)校教育和以行業(yè)企業(yè)為主體的職業(yè)培訓(xùn)工作快速發(fā)展。目前，已初步形成了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但也要看到，吉林省職業(yè)教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、體制機(jī)制等方面，仍然存在一些突出問題需要解決。必須正視這些差距，找準(zhǔn)癥結(jié)、加大措施、迎頭趕上，努力開創(chuàng)吉林省職業(yè)教育的新局面。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、關(guān)聯(lián)最密切、融合最深入，它不僅僅是教育問題，更是重大的發(fā)展問題、民生問題、社會(huì)問題。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是一項(xiàng)綜合性、關(guān)聯(lián)性、基礎(chǔ)性很強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)。它直接關(guān)系就業(yè)，直接影響勞動(dòng)力素質(zhì)和人口結(jié)構(gòu)，不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著不可替代的支撐作用，更對(duì)社會(huì)建設(shè)具有不容忽視的推動(dòng)作用。我們要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全力推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，為吉林振興發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

    巴音朝魯強(qiáng)調(diào)，要加快推進(jìn)吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展。各地各部門要按照省委、省政府下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》提出的總體目標(biāo)，結(jié)合各自實(shí)際，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)，確保各項(xiàng)部署要求落到實(shí)處。一要堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才。要突出轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)有力有效的輿論引導(dǎo)，在全社會(huì)樹立正確的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。要堅(jiān)持以德為先，切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育，培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)職業(yè)能力適應(yīng)、綜合職業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力。要積極促進(jìn)人人成才，廣泛開展教育和培訓(xùn)，努力讓每個(gè)勞動(dòng)者都有人生出彩的機(jī)會(huì)。二要堅(jiān)持構(gòu)建體系，服務(wù)振興發(fā)展。要搞好布局，推動(dòng)各地把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職教園區(qū)建設(shè)同步規(guī)劃、配套推進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要支撐。要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度，提高專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的融合度。要推動(dòng)普通本科高校轉(zhuǎn)型，提升職業(yè)教育的規(guī)模和層次。要做好中高職銜接試點(diǎn)工作，給孩子們提供更多選擇升學(xué)、就業(yè)、致富的機(jī)會(huì)。要服務(wù)大局，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)振興發(fā)展的支撐作用。三要堅(jiān)持產(chǎn)教融合，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)積極參與。要統(tǒng)籌推進(jìn)校企合作，不斷深化產(chǎn)教融合。要加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，把適宜行業(yè)組織承擔(dān)的職責(zé)交給行業(yè)組織，給予政策支持并強(qiáng)化服務(wù)監(jiān)管。要深化集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵(lì)龍頭企業(yè)牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)展支撐地方產(chǎn)業(yè)的園區(qū)化職業(yè)教育集團(tuán)。要推進(jìn)校企共建師資隊(duì)伍建設(shè)，努力使吉林省職業(yè)教師隊(duì)伍更加符合事業(yè)發(fā)展需要。四要堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，形成多元辦學(xué)格局。要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)和支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育，加快形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦與民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的格局。五要堅(jiān)持依法治教，完善職業(yè)教育治理結(jié)構(gòu)。著力健全法規(guī)體系，推動(dòng)職業(yè)教育法治化。

    巴音朝魯強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委、政府和各部門要認(rèn)真貫徹中央部署要求和省委十屆四次會(huì)議精神，圍繞落實(shí)吉林省《關(guān)于加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》，強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí)、有力推進(jìn)，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展各項(xiàng)舉措順利實(shí)施、取得實(shí)效。要把職業(yè)教育擺在更加突出的重要位置，推動(dòng)落實(shí)責(zé)任，不斷完善分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的管理體制。把職業(yè)教育作為各級(jí)黨委、政府的重要職責(zé)，確保各項(xiàng)工作責(zé)任到位、措施到位、落實(shí)到位。要加大對(duì)職業(yè)教育工作支持保障力度，把職業(yè)教育發(fā)展納入總體規(guī)劃，做到規(guī)劃上優(yōu)先安排、投入上優(yōu)先保障、資源配置上優(yōu)先滿足，促進(jìn)職業(yè)教育與其它各類教育協(xié)調(diào)推進(jìn)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求有效對(duì)接，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)同頻共振。要形成共同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的合力，切實(shí)加大宣傳力度，創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，努力開創(chuàng)全省職業(yè)教育改革發(fā)展新局面，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更強(qiáng)有力的支撐。

    蔣超良在總結(jié)講話中指出，巴音朝魯書記作的重要講話，從吉林振興發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，深刻闡述了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大意義，各地、各部門要深入學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真抓好落實(shí)。一是切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委的決策部署上來(lái)。在當(dāng)前適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、推動(dòng)“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”等形勢(shì)下，加快發(fā)展職業(yè)教育具有重大而特殊的作用。各地、各相關(guān)部門和單位要高度重視，統(tǒng)一思想，切實(shí)把職業(yè)教育擺上突出的戰(zhàn)略位置，把加快發(fā)展職業(yè)教育作為推動(dòng)新一輪振興發(fā)展的重要抓手，作為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略支點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，扎實(shí)做好相關(guān)工作，確保取得實(shí)效。二是系統(tǒng)把握和全面落實(shí)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重點(diǎn)任務(wù)。按照省委要求，選準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展。重點(diǎn)是優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，暢通渠道、形成體系。改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。提高培養(yǎng)質(zhì)量，圍繞全省產(chǎn)業(yè)布局，找準(zhǔn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)結(jié)點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，推動(dòng)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展。三是加大改革創(chuàng)新力度。推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，必須處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，用好改革的思路和方法，創(chuàng)新投入模式，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新管理機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展。四是切實(shí)強(qiáng)化資金和政策保障。加強(qiáng)投入保障，完善投入機(jī)制。認(rèn)真抓好國(guó)家和省里出臺(tái)的政策措施，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會(huì)力量捐資、出資興辦職業(yè)教育。五是著力抓好組織實(shí)施。搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮省職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度的作用，強(qiáng)化相關(guān)單位溝通銜接，形成工作合力。結(jié)合“十三五”規(guī)劃編制，同步規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。抓好目標(biāo)任務(wù)分解，落實(shí)加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見。加大宣傳力度，努力營(yíng)造良好氛圍。

    會(huì)議以視頻會(huì)議形式召開。省委常委，省政府副省長(zhǎng)，省政府秘書長(zhǎng)，省委副秘書長(zhǎng)、省委辦公廳主任，各市（州）黨委、政府和長(zhǎng)白山開發(fā)區(qū)管委會(huì)主要負(fù)責(zé)同志，省擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)市黨委和政府主要負(fù)責(zé)同志等在長(zhǎng)春主會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。

2013年9月，長(zhǎng)沙市委市政府在全國(guó)率先提出用4-5年時(shí)間加快建成“三市”、強(qiáng)力實(shí)施“三倍”的戰(zhàn)略構(gòu)想（以下簡(jiǎn)稱“三市”“三倍”戰(zhàn)略），為長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃了一幅波瀾壯闊的宏偉藍(lán)圖與只爭(zhēng)朝夕的現(xiàn)實(shí)路徑?！叭小薄叭丁睉?zhàn)略的提出，是長(zhǎng)沙大步踐行“六個(gè)走在前列”、自覺引領(lǐng)兩型攻堅(jiān)、著力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重大布局謀篇?！叭小薄叭丁睉?zhàn)略的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，需舉全市之力和衷共濟(jì)、極智窮思、砥礪前行。高等職業(yè)教育作為長(zhǎng)沙人才輸送的主要集散地之一，承擔(dān)著“三市”“三倍”戰(zhàn)略實(shí)施所必需的人才支撐與智力保障的重大使命，怎樣圍繞這個(gè)使命不偏離、服務(wù)大局不懈怠、助推發(fā)展不落空，筆者在此談幾點(diǎn)淺見。

一、新形勢(shì)下高等職業(yè)教育的生命特質(zhì)

人才，尤其是高端人才的培養(yǎng)與輸送是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵因素，決定著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量與可持續(xù)力。2012年《國(guó)務(wù)院關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的決定》文件指出，要發(fā)揮?？聘叩嚷殬I(yè)院校的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。作為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的概括，“技術(shù)”一詞與“高端”二字，揭示了今后一段時(shí)期內(nèi)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的新定位，這不但在理論上真正賦予了高等職業(yè)教育在傳統(tǒng)認(rèn)知范疇中歸口高等教育的原初之義，也為高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開拓了新的領(lǐng)域和方向。因此，立足新視角培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，已成為當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)與生命特質(zhì)。

二、把脈人才培養(yǎng)目標(biāo)定范式，服務(wù)“三市”“三倍”戰(zhàn)略促發(fā)展

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)有著歷時(shí)性的演變，也有著共時(shí)性的多元。在全力推進(jìn)“三市”“三倍”戰(zhàn)略大背景的當(dāng)下，長(zhǎng)沙高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)唯有深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展理念，無(wú)縫對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，科學(xué)定位培養(yǎng)范式，方能更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力“三市”“三倍”戰(zhàn)略的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。

首先，應(yīng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、塑造實(shí)踐精神，為實(shí)施“三市”“三倍”戰(zhàn)略搭建人才平臺(tái)。相對(duì)于其他教育類型，高等職業(yè)教育更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的塑造培養(yǎng)與實(shí)用技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用。努力建設(shè)“三市”、強(qiáng)力實(shí)施“三倍”戰(zhàn)略，源自夢(mèng)想、決于過(guò)程、重在建設(shè)，亟需一大批具有實(shí)踐實(shí)干型的高端人才踴躍參與、獻(xiàn)身其中。為此，高等職業(yè)院校必須把學(xué)生實(shí)踐觀念的培養(yǎng)置于首位，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與方向，努力打造全方位、全過(guò)程、全覆蓋的實(shí)踐導(dǎo)向育人體系。

其次，服務(wù)區(qū)域發(fā)展、立足特色培養(yǎng)，為實(shí)施“三市”“三倍”戰(zhàn)略催化內(nèi)生動(dòng)力。特色辦學(xué)注定是職業(yè)教育的“先驗(yàn)”本質(zhì)，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主途徑。一是要對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局、打造地域性特色專業(yè)；二是要瞄準(zhǔn)區(qū)域行業(yè)人才需求、培育地域性特色人才；三是要依托區(qū)域企業(yè)資源平臺(tái)、創(chuàng)新特色培養(yǎng)模式。如此，才能為實(shí)施“三市”“三倍”戰(zhàn)略催化內(nèi)生動(dòng)力。

再次，拉動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、著眼創(chuàng)新引領(lǐng)，為實(shí)施“三市”“三倍”戰(zhàn)略自加壓力前行。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，長(zhǎng)沙高等職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)助力“三市”“三倍”戰(zhàn)略、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)這一目標(biāo)，尤其需要自覺更新人才培養(yǎng)觀念、提升人才培養(yǎng)規(guī)格、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，著力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化與協(xié)調(diào)發(fā)展，聚焦區(qū)域內(nèi)本土企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品升級(jí)所需的高端技術(shù)技能型人才的需求，培養(yǎng)大批“干新事”的研發(fā)型人才。只有這樣，才能發(fā)揮高等職業(yè)教育在服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)“三市”“三倍”戰(zhàn)略中應(yīng)有的創(chuàng)新引領(lǐng)、技術(shù)孵化與人才支持功能。（作者系長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記） 

　　本報(bào)訊（記者林儀見習(xí)記者揭春雁通訊員張曉穎）“希望我省在職業(yè)教育方面成為全國(guó)的示范省。”11月14日，在廣東省政協(xié)《關(guān)于加快推進(jìn)廣州鐘落潭高校園區(qū)建設(shè)和發(fā)展的提案》辦理協(xié)商座談會(huì)上，省政協(xié)科教衛(wèi)體委員會(huì)主任楊興鋒說(shuō)。省政協(xié)副主席劉日知表示，各相關(guān)單位要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極推進(jìn)廣東省職業(yè)教育的發(fā)展。

　　今年初，省政協(xié)委員何生根提交提案，建議成立廣州鐘落潭高校園區(qū)建設(shè)與管理的專門機(jī)構(gòu)，加大政策扶持和財(cái)政投入，完善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)，著力解決園區(qū)社會(huì)管理服務(wù)等實(shí)際問題。提案被確定為2014年省政協(xié)重點(diǎn)提案，由劉日知牽頭督辦，廣州市政府主辦。

　　為切實(shí)做好提案辦理工作，廣州市牽頭制定了《關(guān)于加快鐘落潭高等職業(yè)技術(shù)教育園區(qū)建設(shè)發(fā)展工作方案》，成立了廣州市鐘落潭高職園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織成立鐘落潭高職園區(qū)管理決策咨詢監(jiān)督委員會(huì)。目前鐘落潭高職園區(qū)內(nèi)入駐或選址的院校共12所，其中建成并投入使用的院校5所。經(jīng)過(guò)市政府及有關(guān)部門的努力，提案辦理已取得階段性成果：廣州市研究編制了《鐘落潭高職園區(qū)交通專項(xiàng)規(guī)劃》，已新開1條園區(qū)內(nèi)微循環(huán)線路和1條地鐵接駁線路，增加公交車線路班次，地鐵14號(hào)線在園區(qū)內(nèi)安排了兩個(gè)站點(diǎn)。園區(qū)用水需求和已建成5所院校的用電問題已完全解決。污水處理、園區(qū)供氣等工程正陸續(xù)開工建設(shè)。

    本報(bào)訊（記者 沖碑忠）甘肅省日前正式在全省推行教職工校方責(zé)任保險(xiǎn)，今后，該省各級(jí)各類學(xué)校教職工從事學(xué)校安排的工作，上下班途中遭受意外事故、或患職業(yè)性疾病而依法應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，都能獲得一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

    據(jù)悉，教職工校方責(zé)任保險(xiǎn)的投保范圍包括由國(guó)家或社會(huì)力量舉辦的幼兒園、中小學(xué)(含特殊教育學(xué)校)、中等職業(yè)學(xué)校等。教職工校方責(zé)任保險(xiǎn)每人死亡賠償限額為30萬(wàn)元，每人傷殘賠償限額為40萬(wàn)元，每人每年特別費(fèi)用賠償限額為2萬(wàn)元，每人每年醫(yī)療費(fèi)賠償限額為4萬(wàn)元，每人每年法律費(fèi)用賠償限額為2萬(wàn)元。

    甘肅省要求，各級(jí)各類學(xué)校均按所有在校教職工人數(shù)繳納保險(xiǎn)費(fèi)，每人每年50元。購(gòu)買教職工校方責(zé)任險(xiǎn)的經(jīng)費(fèi)可從學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)或工會(huì)經(jīng)費(fèi)列支，有條件的地方可由政府單列資金為轄區(qū)內(nèi)的教職工統(tǒng)一購(gòu)買，但不得由教職工個(gè)人出資購(gòu)買。

2015年普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生網(wǎng)上報(bào)名，將于今年12月1日至7日進(jìn)行。符合條件的中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校畢業(yè)生，登錄陜西招生考試信息網(wǎng)（www.sneac.com）報(bào)名。

報(bào)名條件要求，截至2015年8月31日，考生本人常住戶籍在陜滿3年；同時(shí)要求考生截止到高考當(dāng)年，按照在陜高級(jí)中等教育階段學(xué)校學(xué)制完成學(xué)業(yè)，即從第一學(xué)期開始，在我省高級(jí)中等教育階段學(xué)校注冊(cè)學(xué)籍并連續(xù)就讀，按規(guī)定完成學(xué)業(yè)并可獲得高級(jí)中等教育階段學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書?？忌救嘶螂S父親（母親）因軍轉(zhuǎn)安置、工作調(diào)動(dòng)正常遷轉(zhuǎn)在陜落戶者，不受戶籍、學(xué)籍年限限制。

11月29日至30日，考生到本人戶籍所在市（區(qū)）招辦指定的報(bào)名點(diǎn)辦理資格審查手續(xù)。資格審查合格的考生到市（區(qū)）招辦指定地點(diǎn)采集本人二代居民身份證信息，領(lǐng)取報(bào)名號(hào)和密碼。12月1日至7日登錄陜西招生考試信息網(wǎng)報(bào)名。

2015年6月7日至8日考試，6月25日12時(shí)至6月28日18時(shí)填報(bào)志愿。錄取工作安排在普通高校招生全省統(tǒng)一錄取的提前批次進(jìn)行，按照職教師資本科、高職（?？疲╉樞蚍侄武浫?。

    開篇語(yǔ)

　　當(dāng)今社會(huì)，擁有一技之長(zhǎng)的人顯得尤為重要和吃香。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)人員的人才支撐，技術(shù)型人才的就業(yè)形勢(shì)趨好。對(duì)于個(gè)人而言，更多擁有一技之長(zhǎng)的畢業(yè)生選擇發(fā)揮技術(shù)所長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)成功的也特別多。

　　從2012年開始，國(guó)家加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策，引導(dǎo)更多人讀職業(yè)院校，提高中職學(xué)校學(xué)生的質(zhì)量，儲(chǔ)備技術(shù)人才。去年開始，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2013年高中階段教育招生工作的通知》，強(qiáng)調(diào)將把普高職高招生規(guī)模大體相當(dāng)列入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容，“原則上按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中生向中等職業(yè)學(xué)校分流”。

　　市場(chǎng)在那里，學(xué)校也在那里，如何培養(yǎng)符合市場(chǎng)發(fā)展需求的技術(shù)人才，讓學(xué)生和市場(chǎng)無(wú)縫接軌，成為眾多中職學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中思考的問題。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄墩撜Z(yǔ)》的精髓時(shí)刻提醒我們要思辨。如何在中職學(xué)校管理上更好地為學(xué)生服務(wù)，如何擁有一流的師資服務(wù)教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生哪些能力使其成為具有競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的技術(shù)型人才？《惠州觀察·成長(zhǎng)周刊》從本期起，將不定期推出聚焦惠州中職教育系列報(bào)道，敬請(qǐng)垂注。

　　在惠州市商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的行政樓樓頂望去，風(fēng)格劃一的教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓群錯(cuò)落有致；毗鄰商校的是具有中式園林風(fēng)格的惠州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校建筑群在三棟鎮(zhèn)尤為顯眼。這是在2009年開始規(guī)劃建設(shè)的惠州“中職新城”。

　　據(jù)了解，2009年9月，惠州市政府提出方案，計(jì)劃投資15億元在三棟福長(zhǎng)嶺建設(shè)占地3000畝、擁有職校5—8所、在校生達(dá)5萬(wàn)人以上的中職新城，并在2020年全部建成。

　　目前省內(nèi)東莞、珠海等地已經(jīng)有職業(yè)教育城，而廣州也即將建設(shè)教育城。擁有商校和衛(wèi)職院的惠州中職新城，在周邊城市建設(shè)教育城的影響下，如何找準(zhǔn)自己的發(fā)展路子？

　　南方日?qǐng)?bào)記者 吳志毅

　　建設(shè)職教城是資源整合

　　“各地大力興建職業(yè)教育城是有一定政策背景的?！被葜菔薪逃执笾袑９芾磙k公室主任游惠光告訴記者，在2008年珠三角規(guī)劃綱要出臺(tái)后，省里要求各地重新整合規(guī)劃，大力發(fā)展職業(yè)教育，“惠州是比較早行動(dòng)的城市”。

　　《珠三角規(guī)劃綱要（2008-2020）》要求，改革職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，以超常規(guī)的手段和力度推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)。合理配置全省職業(yè)技術(shù)教育資源，把珠三角地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地，建設(shè)一流的職業(yè)技能開發(fā)評(píng)價(jià)示范基地。

　　另外，廣東省有建設(shè)“1＋9”職教基地的部署，即在廣州建設(shè)1個(gè)職教城，珠三角9市各建1個(gè)職教基地。

　　自此，珠三角城市陸續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育的投入和建設(shè)，紛紛建設(shè)職業(yè)教育城。珠海在幾年前就規(guī)劃建設(shè)職業(yè)教育城，東莞在橫瀝鎮(zhèn)建起職業(yè)教育城并在2012年投入使用，不在珠三角范圍內(nèi)的河源也建設(shè)了東江教育城……今年6月，廣州教育城選址增城中新鎮(zhèn)的規(guī)劃通過(guò)廣州市規(guī)委會(huì)的審議。

　　當(dāng)中，以今年6月審議通過(guò)的廣州教育城規(guī)模最為龐大。據(jù)了解，整個(gè)廣州教育城規(guī)劃占地將達(dá)20平方公里，超過(guò)18平方公里的大學(xué)城。整個(gè)教育城未來(lái)將容納24所職業(yè)學(xué)校和1處技能人才鑒定基地，近13萬(wàn)師生將在2016年入駐。

　　惠州在2009年9月正式提出建設(shè)中職新城。當(dāng)年市政府常務(wù)會(huì)議審議討論決定，圍繞惠州市“南進(jìn)北拓、東西伸延”城市發(fā)展戰(zhàn)略，以全面啟動(dòng)中職新城建設(shè)為中心任務(wù)，大手筆、高起點(diǎn)，將中職新城及周邊區(qū)域打造成為深莞惠城市群中最具規(guī)模和輻射能力的教育產(chǎn)業(yè)帶。2010年，市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、市商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式破土動(dòng)工。目前，這兩所學(xué)校已建成并升格為高職院校。

　　惠州的中職新城與即將建設(shè)的廣州教育城相比，規(guī)模差距明顯。但業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，惠州的中職新城不會(huì)感覺明顯的壓力。

　　惠州商校校長(zhǎng)鄧慶寧說(shuō)，當(dāng)時(shí)該校由惠州商業(yè)學(xué)校、外貿(mào)學(xué)校、旅游學(xué)校3校整合而成?！霸瓉?lái)三所職校的發(fā)展都遇到了校園土地問題的瓶頸制約，按照資源整合的要求，位于中職新城的商校是三個(gè)學(xué)校整合為一個(gè)學(xué)校建設(shè)而成，中職新城解決了學(xué)校發(fā)展的土地制約問題?！?/span>

　　鄧慶寧介紹，和惠州類似的情況是，廣州教育城是整合了廣州原有的職校資源，在教育城的建設(shè)下重新分配和安置?！皳?jù)了解，廣州的職業(yè)學(xué)校幾年前已開始整合發(fā)展，一些規(guī)模較小的學(xué)校整合成一所學(xué)校，但是校園還是分散的，教育城的整合剛好解決了學(xué)校整合的土地發(fā)展問題?！?/span>

　　中職學(xué)校八成學(xué)位消化本地生源

　　各地紛紛建設(shè)職業(yè)教育城，惠州中職新城很“淡定”。游惠光說(shuō)，惠州的中職學(xué)校八成學(xué)位都是消化本地生源，其余兩成學(xué)生來(lái)自河源、汕尾和東莞等地。另外，惠州每年都會(huì)把部分生源輸送到廣州?！爸饕禽斔偷绞〗逃龔d管轄下的中職學(xué)校，去年3000人，今年1700人?！苯窈?，中職新城將進(jìn)一步縮小外地生源比例，招收本地生源?！斑@也是中職新城不怎么受其他城市中職教育城影響的原因之一。”

　　自從國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育學(xué)生進(jìn)行免學(xué)費(fèi)政策后，更多的初中畢業(yè)生選擇讀中職學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前惠州中職（含技工）與普通高中在校生比例為52∶48。公辦的中職學(xué)校更為搶手。

　　目前中職新城里的兩所學(xué)校均為公辦學(xué)校，近兩三年都是100%完成招生任務(wù)。特別是惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，就業(yè)方向是醫(yī)療行業(yè)，學(xué)位比較搶手，“去年招生1500人，今年招生1000人，都是很多學(xué)生愿意去讀的專業(yè)”。

　　根據(jù)市場(chǎng)的需求，高技術(shù)人才的需求比較大。鄧慶寧說(shuō)，根據(jù)國(guó)家的政策，國(guó)家逐步在打通職業(yè)教育的升學(xué)渠道，中職畢業(yè)生可以選擇不就業(yè)，以“3+證書”的方式進(jìn)入高等職業(yè)院校，惠州在發(fā)展職業(yè)教育時(shí)，也在積極探索和創(chuàng)造條件促使高等職業(yè)院校接收更多本地的中職畢業(yè)生。

　　依據(jù)本土產(chǎn)業(yè)需求開設(shè)特色專業(yè)

　　鄧慶寧說(shuō)，惠州的中職發(fā)展，不應(yīng)僅僅盯著中職新城，更多的中職學(xué)校零散分布在全市各地，服務(wù)于本地的企業(yè)。

　　中職學(xué)?；旧隙际侨テ髽I(yè)就業(yè)，其就業(yè)質(zhì)量往往反映了當(dāng)今市場(chǎng)的趨向。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)萎縮，一些新興產(chǎn)業(yè)開始興起，中職學(xué)校里的專業(yè)也隨之配上。

　　按照政策，省重點(diǎn)以上的中職學(xué)校，可以自己決定專業(yè)的設(shè)置。一些新興的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

　　近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展高鐵，惠州及周邊城市也不例外。惠州市工程技術(shù)學(xué)校在2011年新增了城軌專業(yè)。該校校長(zhǎng)鐘均宏介紹，省內(nèi)的城際軌道發(fā)展迅速，但是在2011年之前，中職學(xué)校培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才還是為零，只有廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了相關(guān)的大專程度專業(yè)。在中職培養(yǎng)范圍內(nèi)，惠州市工程技術(shù)學(xué)校開創(chuàng)了先河。

　　今年，城軌專業(yè)迎來(lái)了第一批畢業(yè)生，近120人。其中約20%的畢業(yè)生在廈深高鐵工作，其余的到廣州、深圳等地的鐵路部門工作?！皩?duì)口就業(yè)率達(dá)90%，列車乘務(wù)員、列車安全員等相關(guān)的軌道工作崗位均有涉及。”鐘均宏透露，如果莞惠輕軌開通了，單就惠州段的輕軌技術(shù)人才需求都很多。

　　另一個(gè)熱門的特色專業(yè)是烹飪專業(yè)。隨著惠州旅游業(yè)的發(fā)展，星級(jí)酒店的擴(kuò)張勢(shì)頭較為迅猛，另外，城市綜合體迅速崛起，配套的餐飲業(yè)對(duì)于烹飪?nèi)瞬诺男枨笠惭杆偕仙?/span>

　　“看準(zhǔn)市場(chǎng)，烹飪專業(yè)設(shè)備投入不大?！庇位莨庹f(shuō)，目前惠州市商校、科技學(xué)校等紛紛開設(shè)了烹飪專業(yè)，“就業(yè)非常好”。

習(xí)近平總書記提出要通過(guò)抓發(fā)展、惠民生，讓群眾有事干、有錢掙、有盼頭，并提出以就業(yè)為重點(diǎn)加快改善民生。扎實(shí)辦好職業(yè)教育，為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)留得住、下得去、用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，是新疆民族問題得以妥善解決的需要，是提高就業(yè)率、解決民生問題的需要，是實(shí)現(xiàn)高職強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)的需要，更是實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的需要。

扎實(shí)辦好職業(yè)教育就要努力完成頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建適應(yīng)于新疆經(jīng)濟(jì)實(shí)際，滿足人民終生學(xué)習(xí)需要，以中學(xué)為起點(diǎn)，中等職業(yè)教育為骨干，高職院校與應(yīng)用本科為龍頭，城鄉(xiāng)各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的具有新疆特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

構(gòu)建中高融通、高本貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

第一，解決職業(yè)教育體系內(nèi)部的層次整合與銜接問題。一是地區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行有效整合，形成集團(tuán)化辦學(xué)或?qū)W校合并，減少重復(fù)辦學(xué)造成的資源浪費(fèi)，提升基層職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平與質(zhì)量。地區(qū)中職學(xué)校規(guī)模小，師資力量薄弱，專業(yè)重復(fù)設(shè)置、硬件經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)實(shí)制約著學(xué)校的發(fā)展，難以為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)技能人才的支撐。采取聯(lián)合辦學(xué)，或者合并（兩塊牌子，一套人馬）的方式。比如，地區(qū)的職業(yè)高中與職業(yè)技校合并，有利于最大化的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源的作用，以彌補(bǔ)其不足，實(shí)現(xiàn)由小變大，由弱變強(qiáng)的華麗轉(zhuǎn)身，促進(jìn)中職教育的發(fā)展，更好地發(fā)揮社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二是中職教育與高職教育進(jìn)行深度融通，促進(jìn)中高職之間的無(wú)縫對(duì)接。從新疆中職與高職融通現(xiàn)狀看，運(yùn)行與發(fā)展良好。但是深層次的融通還不夠。諸如中高職間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，使得中高職培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等還沒有完全形成中高職有機(jī)銜接的最佳狀態(tài)，這從某種程度上來(lái)說(shuō)，造成了時(shí)間與資源的浪費(fèi)。因此，做好中高職統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，要力求在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置與教材編寫等都做到統(tǒng)一規(guī)劃，厘清人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使得中高職融通處于最佳狀態(tài)，以培養(yǎng)企業(yè)需要的、用得上的人才。

第二，解決職業(yè)教育體系與普通教育體系相互銜接問題。推進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)本科是當(dāng)前提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。近幾年，我國(guó)不少專家學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育缺乏社會(huì)吸引力的重要原因就是與本科及研究生層次教育的缺位，成為“斷頭教育”，職校學(xué)生缺乏向上提升的機(jī)會(huì)，使得職業(yè)教育處于弱勢(shì)地位，社會(huì)認(rèn)可度與吸引力偏低。在國(guó)外職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的上層空間是暢通的，學(xué)生畢業(yè)可以升入本科、碩士，甚至博士，極大提升了職業(yè)教育在公眾心目中的吸引力。同時(shí)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)也需要高素質(zhì)高層次人才。如何破解“斷頭教育”難題，成為職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

 主動(dòng)嘗試高職與本科銜接試點(diǎn)項(xiàng)目，努力為學(xué)生提供向上提升的機(jī)會(huì)。這既是學(xué)生發(fā)展的訴求，也是家長(zhǎng)的訴求，還是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切要求，更是新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的需要。2012年江蘇省已經(jīng)開始了試點(diǎn)項(xiàng)目，推出了聯(lián)合招生、分段培養(yǎng)等4種模式。解決“斷頭教育”難題，辦人民滿意教育，是新疆構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要任務(wù)之一,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行探索與嘗試。當(dāng)然，這一試點(diǎn)項(xiàng)目不能一蹴而就，它需要逐步的完成，因此不能不加甄別的一窩蜂上馬，應(yīng)該是由小到大，由點(diǎn)到面的發(fā)展過(guò)程。就目前新疆高職教育的發(fā)展?fàn)顩r而言，可以把自治區(qū)骨干校與國(guó)家骨干校作為首批試點(diǎn)院校，開啟構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系新紀(jì)元。在構(gòu)建高本貫通體系之中首要的是選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)校。選擇國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)學(xué)校，是把嘗試高職與本科銜接試點(diǎn)落在實(shí)處的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，這種選擇也是有側(cè)重的，不可一擁而上，遍地開花。優(yōu)勢(shì)學(xué)校的選擇應(yīng)以這些本科院校擁有優(yōu)勢(shì)專業(yè)，為新疆產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)緊缺高素質(zhì)人才為前提，同時(shí)要圍繞共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)想，以周邊國(guó)家資源和產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)協(xié)同辦學(xué)為主，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。新疆高本貫通可以采取兩種方式：一是與國(guó)內(nèi)外應(yīng)用本科高校分段培養(yǎng)；二是與國(guó)內(nèi)外應(yīng)用本科高校聯(lián)合辦學(xué)。所謂本科分段培養(yǎng)可以采取3+2、5+2模式，即學(xué)生在三年制高職與五年制高職（中職+高職）學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)段進(jìn)入應(yīng)用型本科2年學(xué)習(xí)。以此構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)制體系，打通職業(yè)院校畢業(yè)生的升學(xué)之路，并開發(fā)高職與應(yīng)用本科的課程體系，實(shí)現(xiàn)同一專業(yè)方向的一體化培養(yǎng)。所謂國(guó)內(nèi)外應(yīng)用本科高校聯(lián)合辦學(xué)，即以高職院校的硬件設(shè)施作為教學(xué)平臺(tái)，利用國(guó)內(nèi)外新的管理理念、教學(xué)資源，在學(xué)生提高學(xué)歷的前提下，高職院校的管理與師資隊(duì)伍也得到相應(yīng)提升，可謂一石二鳥。同時(shí)，高職院校與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀本科院校聯(lián)合辦學(xué)中，盡快提升自身品質(zhì)，為本科高職院校的上移夯實(shí)基礎(chǔ)。

以“專業(yè)學(xué)士學(xué)位”建設(shè)（試點(diǎn)）為突破口，探索與專業(yè)碩士有機(jī)銜接，在此基礎(chǔ)上再探索專業(yè)博士新路徑，從而完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在高職院校中設(shè)置本科專業(yè)（專業(yè)學(xué)士學(xué)位）試點(diǎn)，是在教育工作中貫徹落實(shí)解放思想，改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，是突破“斷頭教育”瓶頸，在機(jī)制上創(chuàng)新的具體舉措，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育立交橋，提升高職教育服務(wù)能力的新思路，對(duì)促進(jìn)新疆職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。一是彌補(bǔ)新疆職業(yè)教育沒有本科層次的空白，優(yōu)化新疆高等教育的層次結(jié)構(gòu)，增加高等教育資源，為新疆現(xiàn)代職業(yè)教育體系建構(gòu)的探索提供實(shí)踐支撐；二是為新疆產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供所需人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持；三是滿足各族家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)不同層次教育的需要，為解決民生問題提供多元教育平臺(tái)。可以在新疆國(guó)家示范院校和骨干校等高職院校院中篩選出幾所辦學(xué)條件好、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)特色鮮明且社會(huì)急需專業(yè)開展設(shè)置“專業(yè)學(xué)士”試點(diǎn)，積極探索高職院校上移的新路徑。在這項(xiàng)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索與應(yīng)用本科專碩有機(jī)銜接的新路子，今后還可以有專博，完善職業(yè)教育體系，為推進(jìn)新疆職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展作出努力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的訴求得到充分滿足。

實(shí)施辦學(xué)主體多樣化戰(zhàn)略

2014年6月召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：下一步職業(yè)教育的支持重點(diǎn)，就是要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度。自治區(qū)黨委八屆七次全委(擴(kuò)大)會(huì)議強(qiáng)調(diào)：要把搞好職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，作為推動(dòng)少數(shù)民族群眾直接廣泛參與新疆建設(shè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題來(lái)抓。南疆欠發(fā)達(dá)地區(qū)較多，農(nóng)村貧困人口范圍比較大。單靠國(guó)家職業(yè)院校來(lái)開展職業(yè)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了充分利用已有的職業(yè)教育資源對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力開展有針對(duì)性的培訓(xùn)之外，還要積極鼓勵(lì)疆內(nèi)外的社會(huì)組織參與，形成公辦與民辦，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合的多元辦學(xué)格局，特別是要積極鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與到職業(yè)教育中來(lái)，尤其要鼓勵(lì)那些先富起來(lái)的農(nóng)牧民申辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。采取政府購(gòu)買培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)教育培訓(xùn)或者補(bǔ)貼的方式，大力實(shí)施“一年一戶一人一技”為主要內(nèi)容的致富技能培訓(xùn)和以“一戶一人”為目標(biāo)的“農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工程”。力求做到村村有培訓(xùn)點(diǎn)，家家有參訓(xùn)人，以滿足農(nóng)民“致富技能培訓(xùn)不離土、語(yǔ)言培訓(xùn)不離村、職業(yè)技能培訓(xùn)不離鄉(xiāng)”的訴求。特別要對(duì)農(nóng)牧民進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)。此外，還要對(duì)他們進(jìn)行法律法規(guī)、民族政策等方面培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)?？傊?，挖掘一切可能的因素，在南疆大面積開展農(nóng)村致富技能培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，以豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，多樣的培訓(xùn)形式，培養(yǎng)有文化、知法守法、懂技術(shù)、能致富的新型農(nóng)民。

拓寬疆內(nèi)外對(duì)口支援的渠道，實(shí)施南疆幫扶戰(zhàn)略

張春賢書記指出：在新疆要優(yōu)先發(fā)展教育，南疆是重點(diǎn)，職業(yè)教育是突破口。由此可見，南疆職業(yè)教育幫扶戰(zhàn)略是當(dāng)前的重要任務(wù)。因此，一是要鼓勵(lì)援疆省市利用自身的優(yōu)勢(shì)資源，針對(duì)用人單位需求積極設(shè)置專業(yè)，擴(kuò)大招生力度；二是鼓勵(lì)援疆省市的職業(yè)名校與疆內(nèi)對(duì)口援助院校緊緊圍繞南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展實(shí)際，依托南疆的中職學(xué)校辦分校。優(yōu)秀的高職院校辦分校最大的好處是起點(diǎn)高，見效快；辦得好，可以使優(yōu)質(zhì)教育資源迅速擴(kuò)大，在短期內(nèi)滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的教育需求，推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育均衡化發(fā)展，促進(jìn)民族和諧共處。三是鼓勵(lì)援疆省市與疆內(nèi)對(duì)口援助院校搭建南疆職業(yè)教育師資培訓(xùn)平臺(tái)，以提升職業(yè)院校的師資水平，從而促進(jìn)南疆職業(yè)教育的發(fā)展；四是鼓勵(lì)援疆省市名校與疆內(nèi)對(duì)口支援院校有針對(duì)性地開發(fā)少數(shù)民族語(yǔ)言的農(nóng)牧民技能培訓(xùn)教材和實(shí)用漢語(yǔ)教材，使職業(yè)教育規(guī)范化。

另外，還要積極承接“兩后生培訓(xùn)”工作。讓南疆更多的孩子們掌握專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（作者系烏魯木齊職業(yè)大學(xué)黨委書記、副校長(zhǎng)阿山江·買買提）

    11月12日下午，山東東營(yíng)市中等職業(yè)教育集團(tuán)成立大會(huì)暨揭牌儀式在東營(yíng)市技師學(xué)院舉行。

　　東營(yíng)市中等職業(yè)教育集團(tuán)，是由市技師學(xué)院牽頭，市域內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校、骨干企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等共計(jì)42家理事單位，在自愿、平等、互利、協(xié)商的基礎(chǔ)上，組成的非營(yíng)利性的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。職教集團(tuán)實(shí)行理事會(huì)制，設(shè)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事；理事會(huì)下設(shè)教學(xué)工作委員會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)工作委員會(huì)、校企合作工作委員會(huì)、招生就業(yè)工作委員會(huì)、信息技術(shù)服務(wù)工作委員會(huì)五個(gè)專門工作委員會(huì)；常務(wù)理事會(huì)設(shè)秘書處，為集團(tuán)日常辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作。

　　東營(yíng)市中等職業(yè)教育集團(tuán)的成立，標(biāo)志著我市職業(yè)教育發(fā)展邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，將推動(dòng)我市職業(yè)教育學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利，促進(jìn)我市職業(yè)教育又好又快發(fā)展，開創(chuàng)我市中等職業(yè)教育發(fā)展新局面，為黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略深入實(shí)施和東營(yíng)新一輪科學(xué)跨越發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

　  近年來(lái)，大同市按照以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、聯(lián)合辦學(xué)的工作思路，積極構(gòu)建市級(jí)、片區(qū)、縣區(qū)三級(jí)職業(yè)教育新格局，并通過(guò)推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，逐步建立起具有大同市特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　為了推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，大同市在市區(qū)擴(kuò)容新建衛(wèi)生學(xué)校、財(cái)會(huì)學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、文化藝術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校等5所中專技校的同時(shí)，組建1個(gè)市級(jí)龍頭性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校(由市一職中、二職中、職教中心整合組建)；在縣區(qū)的3個(gè)片區(qū)建設(shè)3所區(qū)域性職教中心，分別是在西北片區(qū)(包括左云縣、新榮區(qū)、南郊區(qū)、礦區(qū))重點(diǎn)建設(shè)左云職教中心，在東北片區(qū)(包括陽(yáng)高縣、天鎮(zhèn)縣、大同縣)重點(diǎn)建設(shè)陽(yáng)高職教中心，在東南片區(qū)(包括渾源縣、靈丘縣、廣靈縣)重點(diǎn)建設(shè)渾源職教中心；區(qū)域性職教中心所在縣以外的其他縣區(qū)，根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)縣區(qū)由市級(jí)龍頭集團(tuán)學(xué)?；騾^(qū)域性職教中心帶動(dòng)，興辦1所綜合高中或小型特色職業(yè)學(xué)校。

　　目前，大同市區(qū)的5所中專技校通過(guò)搬遷擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，大同市級(jí)龍頭性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校初步形成，區(qū)域性職教中心建設(shè)初具規(guī)模，靈丘縣、廣靈縣、大同縣、天鎮(zhèn)縣的綜合高中或小型特色職業(yè)學(xué)校初步建成。

    近日，我省下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的實(shí)施意見》，旨在加快提升我省文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)整體質(zhì)量水平，加強(qiáng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

    意見指出，要培育以長(zhǎng)白山為主體，包括冰雪體驗(yàn)、山地運(yùn)動(dòng)、濕地觀鳥、江河漂流、溫泉度假、康體養(yǎng)生在內(nèi)的生態(tài)文化休閑旅游產(chǎn)品體系；培育以朝鮮族、滿族、蒙古族民俗和關(guān)東風(fēng)情為主的民俗文化旅游產(chǎn)品體系；培育以高句麗、渤海國(guó)文物古跡，偽滿皇宮博物院等為主的歷史文化旅游產(chǎn)品體系；培育以農(nóng)業(yè)觀光、鄉(xiāng)村休閑、年俗體驗(yàn)等為主的鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)品體系；培育以長(zhǎng)春“中國(guó)一汽”、“長(zhǎng)影”等為主的工業(yè)與文化旅游產(chǎn)品體系。

    到2020年，城市建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到40%以上、綠地率35%以上，基本形成科學(xué)生態(tài)、布局適宜、功能齊全、景觀優(yōu)美的城市園林綠化格局。全省地級(jí)城市、公主嶺市、梅河口市、延吉市的新建住宅項(xiàng)目和縣以上城市政府投資的新建公益性建筑、大型公共建筑項(xiàng)目，按照綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收。

    將培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人納入職業(yè)教育體系，在職業(yè)院校設(shè)立“民間傳統(tǒng)工藝技能名師工作室”，鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人收徒傳藝、整理出版技藝資料、開展教育培訓(xùn)和展示活動(dòng)。積極推動(dòng)我省已經(jīng)獲得“中華老字號(hào)”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)一步做好傳承人的培養(yǎng)工作。

    將文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容納入文化產(chǎn)業(yè)支持領(lǐng)域，對(duì)經(jīng)認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅；企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，不超過(guò)工資薪金總額8%的部分，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除；企業(yè)發(fā)生的符合條件的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)費(fèi)用，執(zhí)行稅前加計(jì)扣除政策；落實(shí)營(yíng)業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)有關(guān)政策，對(duì)納入增值稅征收范圍的國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)的文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)出口實(shí)行增值稅零稅率或者免稅，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)產(chǎn)品出口實(shí)行增值稅零稅率。

    11月19日，教育部副部長(zhǎng)魯昕率調(diào)研組，在自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)秦斌的陪同下，到北海市調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展情況。市委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副市長(zhǎng)謝向陽(yáng)陪同調(diào)研。

    當(dāng)天，調(diào)研組通過(guò)聽取匯報(bào)、查看資料和實(shí)地參觀考察等方式，詳細(xì)了解了北海市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整以及職業(yè)學(xué)校招生工作、師資配置、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)等情況。調(diào)研組還重點(diǎn)聽取了桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式、教育成果等方面情況匯報(bào)，并實(shí)地參觀了桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、金工技能培訓(xùn)基地等。

    據(jù)介紹，北海市現(xiàn)有職業(yè)院校9所，其中高職學(xué)院2所、中等職業(yè)學(xué)校7所；職業(yè)院校在校生43398人，其中高職學(xué)院16005人、中等職業(yè)學(xué)校27393人；校園面積2454畝，其中高職學(xué)院1326畝、中等職業(yè)學(xué)校1128畝；建筑面積45.64萬(wàn)平方米，其中高職院校22萬(wàn)平方米、中等職業(yè)學(xué)校23.64萬(wàn)平方米，初步形成中職、高職一體化現(xiàn)代職業(yè)教育體系。特別是通過(guò)實(shí)施“職業(yè)教育三年攻堅(jiān)”、“深化職業(yè)教育五年計(jì)劃”，北海市職業(yè)教育綜合實(shí)力得以全面提升，涌現(xiàn)出一批辦學(xué)特色鮮明的品牌職業(yè)院校和示范性專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地。 

    為落實(shí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》及《上海市教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》中“教育國(guó)際化”的要求，適應(yīng)上海為建設(shè)國(guó)際化大都市而發(fā)展國(guó)際化醫(yī)療服務(wù)的戰(zhàn)略，滿足護(hù)理行業(yè)對(duì)國(guó)際化護(hù)理人才的需求，搭建護(hù)理院校和教學(xué)醫(yī)院與國(guó)外同行的交流平臺(tái)，上?，F(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)成功舉辦了2014第四屆上海國(guó)際護(hù)理技能競(jìng)賽暨上海國(guó)際護(hù)理教育論壇。

    2009年以來(lái)歷經(jīng)3屆護(hù)理英語(yǔ)大賽，從最初的校內(nèi)英語(yǔ)競(jìng)賽，成為了如今護(hù)理職教集團(tuán)標(biāo)志性建設(shè)成果之一、上海國(guó)際護(hù)理職業(yè)教育的盛會(huì)。

盤點(diǎn)本屆大會(huì)的亮點(diǎn)，不乏出彩與動(dòng)人之處。

    一、    搭建平臺(tái)，合作共贏

    本屆大會(huì)確定了這一國(guó)際盛會(huì)的主題，即“中外交流、技藝融合、 賽訓(xùn)共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)?！北敬未筚愡€明確了賽會(huì)的主題，即“切磋、競(jìng)技、促成才；交流、精進(jìn)、展風(fēng)采?！?這也將成為今后這一國(guó)際盛事的主旨。

    本屆大會(huì)共有來(lái)自上海22所醫(yī)院、11所職業(yè)院校和7個(gè)國(guó)際組包括挪威、芬蘭、荷蘭、美國(guó)等國(guó)80名護(hù)理行業(yè)精英和學(xué)生技能能手參加比賽，全市988名護(hù)理行業(yè)人員和在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生觀賽。

    二、精心組織，有序高效

    歷時(shí)半年有余，從2014年4月至11月，指導(dǎo)教師培訓(xùn)、本市參賽選手培訓(xùn)、國(guó)際選手培訓(xùn)等多輪培訓(xùn)；通過(guò)初賽、復(fù)賽，確定了本次大會(huì)的最終現(xiàn)場(chǎng)決勝隊(duì)。大會(huì)組委會(huì)反復(fù)研究實(shí)施方案，組委會(huì)多次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議討論工作方案，成立由主辦單位以及承辦單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)域權(quán)威專家組成的比賽組織委員會(huì)，負(fù)責(zé)比賽整體安排和組織管理。組委會(huì)下設(shè)競(jìng)賽辦公室、裁判組和培訓(xùn)組等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)落實(shí)大賽具體事務(wù)。比賽場(chǎng)所設(shè)立臨時(shí)安全保衛(wèi)管理辦公室，專人負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作。在現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施工作又分為：聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組、專業(yè)評(píng)判組、物品保障組、計(jì)分監(jiān)察組、安全保衛(wèi)組，參與工作的各部門人員60余名、學(xué)生志愿者52人、外籍專家和教師18位；上下通力合作，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，確保大會(huì)如期勝利召開。

    三、教學(xué)相長(zhǎng)，共享成果

    大會(huì)主體分五個(gè)單元模塊同步進(jìn)行：

    1．國(guó)際護(hù)理技能大賽—— 應(yīng)用“標(biāo)準(zhǔn)病人”完成臨床護(hù)理任務(wù)，共計(jì)80名決賽選手參賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，分別決出學(xué)校隊(duì)、醫(yī)院隊(duì)、國(guó)際隊(duì)一、二、三等獎(jiǎng)。

    2．國(guó)際護(hù)理教育論壇——中國(guó)、美國(guó)、丹麥、澳大利亞、芬蘭、荷蘭等國(guó)家的國(guó)際護(hù)理教育專家、護(hù)理行業(yè)代表、國(guó)家衛(wèi)生行政部門代表圍繞“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”展開5個(gè)主題演講?，F(xiàn)場(chǎng)120余名師生代表聆聽演講。

    3．護(hù)理集團(tuán)特聘兼職教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討，49名來(lái)自護(hù)理集團(tuán)各加盟單位的臨床特聘教師分別參加了大賽觀摩與論壇研討。

    4．附屬醫(yī)院臨床兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，56名來(lái)自各附屬醫(yī)院的臨床雙師型兼職教師參加觀摩與研討。

    5．專設(shè)企業(yè)文化展示和學(xué)生職場(chǎng)體驗(yàn)，國(guó)內(nèi)外專業(yè)出版社、現(xiàn)代護(hù)理模擬技術(shù)制造商、國(guó)際人才交流中心等單位以多樣的形式展示教學(xué)資源、設(shè)備技術(shù)、職場(chǎng)訊息等，為參會(huì)代表創(chuàng)造了豐富的職場(chǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

    四、精進(jìn)提高，追求卓越

    大賽單元本著“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、公平競(jìng)賽”的原則，決賽的模式參照“世界護(hù)理技能大賽”設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)舉辦引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的高水平專業(yè)化競(jìng)賽及與之相關(guān)的高水準(zhǔn)賽事培訓(xùn)，考驗(yàn)和培養(yǎng)護(hù)理人員在接近真實(shí)的國(guó)際醫(yī)院環(huán)境中的評(píng)估能力、交流能力、操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等臨床綜合護(hù)理能力；樹立護(hù)理行業(yè)和專業(yè)建設(shè)的“標(biāo)桿”和“樣板”，探索培養(yǎng)國(guó)際化護(hù)理人才的新途徑，使廣大護(hù)理人員、教師和學(xué)生在備賽、參賽、觀賽、評(píng)賽過(guò)程中找到差距，找準(zhǔn)焦點(diǎn)，抓住機(jī)遇，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展；為集團(tuán)成員醫(yī)院和護(hù)理院校搭建與國(guó)外護(hù)理院校及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的國(guó)際合作與交流平臺(tái)。

    評(píng)委會(huì)主席在對(duì)大賽總結(jié)陳詞中提到，本屆大賽是參賽選手最多、競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)、選手發(fā)揮主動(dòng)性要求更高、專業(yè)技能要求和語(yǔ)言溝通能力更成熟，各隊(duì)指導(dǎo)教師更加注重對(duì)人文關(guān)懷能力的提高。

    大會(huì)的52名志愿者成為了大賽的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)生志愿者們活躍在賽場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)各個(gè)角落，隨時(shí)提供服務(wù)、貢獻(xiàn)力量。她們參與簽到導(dǎo)引、禮儀服務(wù)等工作，幫助組織者有效有序合理安全地開展接待工作，與那些孜孜以求、不斷進(jìn)取的參賽選手們相比，她們的身上同樣充分展示了拼搏向上、永不言棄的精神

工作結(jié)束后，還將通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)反饋報(bào)告，總結(jié)大會(huì)的成果和經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。據(jù)悉，在上海市教委的支持下，今后這一大會(huì)還將接納來(lái)自全國(guó)兄弟省市的醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校加入，使之發(fā)揮更大的輻射作用。

 

    “大師工作室”是商貿(mào)中心內(nèi)最具文化氣息角落。

“退出機(jī)制”是今年最重磅的改革動(dòng)作之一。

    教育要持續(xù)健康發(fā)展，需要教育機(jī)構(gòu)自律成為具有社會(huì)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的企業(yè)公民，而社會(huì)也需要營(yíng)造一個(gè)良好、公正的社會(huì)環(huán)境，對(duì)機(jī)構(gòu)給予中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以達(dá)到激濁揚(yáng)清、優(yōu)勝劣汰的目的，促進(jìn)行業(yè)健康良性發(fā)展。而深圳的社會(huì)評(píng)價(jià)體系多年來(lái)嚴(yán)重缺位，讓不法機(jī)構(gòu)有了魚目混珠的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致優(yōu)者不勝、劣者不汰的無(wú)奈局面，繼去年南都2013年度品牌榜發(fā)布后，社會(huì)反響積極，作為南都年度性教育事件，2014，為深圳教育打造一個(gè)公正、權(quán)威的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，我們繼續(xù)前行，特推出2014深圳贏銷盛典教育品牌榜，職業(yè)教育便是我們關(guān)注的第一篇。

    今年6月起，中國(guó)大地陸續(xù)飄來(lái)職業(yè)教育的“教改”紅利，先是國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育發(fā)表長(zhǎng)篇批示，后是國(guó)務(wù)院召開第三次職業(yè)教育工作會(huì)議，印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》……種種跡象預(yù)示著，職業(yè)教育的活力將得到進(jìn)一步的激發(fā)和提升。

    這種“活力”，在深圳的職業(yè)教育陣容中已有所體現(xiàn)。2014年，多家深圳職校、技校在校企合作、專業(yè)設(shè)置、授課手段等方面均有明顯的升級(jí)和改觀，它們立足本校、放眼行業(yè)前沿方向，通過(guò)一輪新式教改實(shí)驗(yàn)，使之培養(yǎng)的技工人才更加吻合深圳高度科技化、信息化和數(shù)碼化的產(chǎn)業(yè)背景。深圳職業(yè)教育工作者，都在積極促進(jìn)職業(yè)教育的“備胎轉(zhuǎn)正”，讓職業(yè)教育能在普通高校教育之外發(fā)揮充分的替代性作用。

    深德技工學(xué)校

    讓技工真正快樂起來(lái)，體面起來(lái)

    11月2日，2014年亞洲教育論壇正在成都舉行，與會(huì)學(xué)者對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的前景和未來(lái)作出了解讀和展望。會(huì)議上明確釋放的訊息是：中國(guó)職業(yè)教育將發(fā)生深刻、深遠(yuǎn)的變化，今后十年，中國(guó)將建立起一個(gè)完善的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。

    作為深圳職業(yè)教育的代表校園，深德技工學(xué)校近年也在職業(yè)教育改革、職業(yè)教育硬件配置、職業(yè)教育方向探索上屢有建樹。該校的教育工作者提出“素質(zhì)技工”、“全人技工”的理念，將“全人教育”的方針融入到技工教學(xué)、職業(yè)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生具有“一技之長(zhǎng)”的謀生本領(lǐng)，還要讓學(xué)生“多點(diǎn)開花”，成為全面型、復(fù)合型的人才。

    行業(yè)表現(xiàn)：將“全人教育”的理念融入到技工教育中

    今年11月，深德技工學(xué)校動(dòng)漫、廣告系專業(yè)學(xué)子組織了西涌游活動(dòng)———CS叢林野戰(zhàn)、沙灘游樂、快艇穿梭、音樂燒烤晚會(huì)應(yīng)有盡有……而今年10月，深德技工學(xué)校還舉行了“籃球?qū)氊愒u(píng)選”、“儀仗隊(duì)選秀”、“禮儀操表演秀”等活動(dòng)，偌大一個(gè)技校校園，竟然成為了一個(gè)活潑的“選秀舞臺(tái)”———這與人們印象中“安全帽+工作服”的呆板技工形象完全不符。

    “過(guò)去，技工的形象總是‘苦哈哈’的，如今，我們要讓技工真正快樂起來(lái)，體面起來(lái)，他們不應(yīng)當(dāng)被定位為工廠和機(jī)床上一枚不起眼的螺絲釘，因此，我們要以更豐富的戶外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)意活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)技工的綜合素質(zhì)，而這種理念，也是同德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的技工教育理念相吻合的?！鄙畹录脊W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。

    “未來(lái)，我們還將重視改革技工教學(xué)的培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一……另外，還要培養(yǎng)一支具有‘全人教育’精神的師資隊(duì)伍，從教材課程、教材編寫上都要有相應(yīng)的改革和銜接。”深德技工學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人補(bǔ)充。

    嘉華職業(yè)教育

    推出獨(dú)家實(shí)戰(zhàn)派菜單式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)項(xiàng)目

    P2P交易平臺(tái)越來(lái)越火，支付寶、余額寶這些虛擬貨幣已經(jīng)成為當(dāng)代都市人財(cái)產(chǎn)譜系中不可分割的一部分……電商市場(chǎng)越來(lái)越大，電商從業(yè)人員的職業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)卻常常遭到詬病，巨大的人才需求與培訓(xùn)需求正蓄勢(shì)待發(fā)?！斑^(guò)去，網(wǎng)銷人才根本就沒有具體的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們一直在尋思一種模式，怎樣全面提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)人才的綜合素質(zhì)，怎樣設(shè)置一種理想的培訓(xùn)機(jī)制，能夠讓網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員具備IT素養(yǎng)、市場(chǎng)前瞻眼光和網(wǎng)銷職業(yè)道德?！奔稳A職業(yè)教育負(fù)責(zé)人承諾。

    行業(yè)表現(xiàn)：用高質(zhì)量的網(wǎng)銷人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的電商環(huán)境

    每年都有大量人群涌入網(wǎng)銷從業(yè)隊(duì)伍，但這些從業(yè)人員的水平如何保證？不管是通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“速訓(xùn)”，還是在大學(xué)里正式進(jìn)修電子商務(wù)課程的“學(xué)院派”，落到具體的網(wǎng)銷實(shí)操中都有明顯的短板，于是，把“理論”和“實(shí)操”結(jié)合，打通職業(yè)教育與高校教育之間的通道，成為嘉華職業(yè)教育的一種教改嘗試。該校與深圳大學(xué)深度合作，開展“共建課”，實(shí)現(xiàn)教育模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

    此外，嘉華職業(yè)教育聯(lián)手北大青鳥A PT E C H職業(yè)教育研究院、百度營(yíng)銷大學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的優(yōu)化合作，推出獨(dú)家實(shí)戰(zhàn)派菜單式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)項(xiàng)目———金蛛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師課程?！斑@樣的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，也是在迎合當(dāng)下越來(lái)越復(fù)雜的電商環(huán)境。”嘉華職業(yè)教育負(fù)責(zé)人補(bǔ)充。

    據(jù)透露，嘉華職業(yè)教育如今已經(jīng)在深圳、東莞等地建立了一站式IT教育基地，旗下深圳嘉華校區(qū)、深圳金蛛校區(qū)以熱門專業(yè)技術(shù)、豐富的真實(shí)項(xiàng)目庫(kù)和資深實(shí)力教員為主力，培養(yǎng)了一批批優(yōu)質(zhì)IT人才?！癐T人才不是只有‘碼農(nóng)’和‘開網(wǎng)店’這幾個(gè)簡(jiǎn)單的選項(xiàng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融與互聯(lián)網(wǎng)生活對(duì)人們現(xiàn)實(shí)生活的不斷‘反滲透’，未來(lái)IT行業(yè)會(huì)有更多具有交叉色彩、跨行業(yè)色彩的服務(wù)崗位，這也將對(duì)IT培訓(xùn)業(yè)提出更高的要求?！?/span>

    “11月11日，僅阿里巴巴就創(chuàng)下了571億元的銷售紀(jì)錄，時(shí)至今日，如果我們還看不到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)所帶來(lái)的巨大市場(chǎng)份額，未來(lái)就將與我們失之交臂?！奔稳A職業(yè)教育總經(jīng)理金雨透露，2014年是一個(gè)“突破”之年，金蛛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷V 3 .0升級(jí)，金蛛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)在教學(xué)和成功的實(shí)踐項(xiàng)目中探索出屬于金蛛網(wǎng)營(yíng)的獨(dú)到教學(xué)體系和實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的先進(jìn)思路，意在培養(yǎng)出真正的實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。

    新南方技工學(xué)校

    推出“航空地鐵”專業(yè)應(yīng)對(duì)城市需求

    說(shuō)起職業(yè)教育，人們大多只理解為培養(yǎng)“就業(yè)型人才”，注重學(xué)員與用人單位的匹配度，而對(duì)“創(chuàng)業(yè)教育”卻涉及甚少———事實(shí)上，依托深圳發(fā)達(dá)的信息產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)背景，“在校創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是很多技工學(xué)子的選擇。“我們不光要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源支持，還要提供教育支持?！毙履戏郊脊W(xué)校校長(zhǎng)石端順透露。

    行業(yè)表現(xiàn)：不僅要培養(yǎng)技工“就業(yè)能力”，還要培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)能力”

    據(jù)石端順介紹，新南方技工學(xué)校被評(píng)為廣東省設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)人才從業(yè)能力教育培訓(xùn)與考試省級(jí)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，這便為學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)品牌建設(shè)和校企合作創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)集聚了優(yōu)勢(shì)資源。

    “數(shù)十家企業(yè)在我校聯(lián)合設(shè)立學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，首批企業(yè)已于今年年初進(jìn)班授課。這也就意味著，將在企業(yè)專家指導(dǎo)下，進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在校內(nèi)以企業(yè)員工的身份接受企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源、營(yíng)銷技巧、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站建設(shè)、采購(gòu)與物流、網(wǎng)絡(luò)客服、售后服務(wù)、個(gè)性化產(chǎn)品定制等多項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生在校內(nèi)將能享受企業(yè)的多項(xiàng)資源，絕大多數(shù)學(xué)生將在三、四年級(jí)即可實(shí)現(xiàn)商業(yè)盈利，實(shí)現(xiàn)邊工邊讀、以工助學(xué)、反哺家庭的夢(mèng)想?！笔隧樈榻B。

    近年，深圳物流、航空領(lǐng)域涌現(xiàn)大量的人才需求。但與航空崗位相匹配的職業(yè)教育，目前深圳市面上仍為數(shù)寥寥。而新南方技工學(xué)校的“航空地鐵”專業(yè)，便是契合深圳的現(xiàn)代化交通現(xiàn)狀所設(shè)的產(chǎn)物?！拔覀円獮樯钲谂囵B(yǎng)具有較高英語(yǔ)水平，有靈活的協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，熟練掌握高端服務(wù)理論和基本技能，適應(yīng)民航、地鐵等高端客運(yùn)交通企業(yè)和高檔酒店及旅游企業(yè)發(fā)展需要，能從事高端服務(wù)的復(fù)合型、技能型人才?！笔隧樠a(bǔ)充。

    深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

    引入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，令學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有全方位提升

    作為依托上市公司奮達(dá)科技創(chuàng)辦、深圳市首家也是唯一的一家公助民辦的全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

    近年深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)新，一直表現(xiàn)在多元化學(xué)生的畢業(yè)出路上，國(guó)內(nèi)高考直升大學(xué)、出國(guó)留學(xué)還是選擇自己創(chuàng)業(yè)，奮達(dá)都給了學(xué)生充分的平臺(tái)和支持。

    行業(yè)表現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)教育在該校歷來(lái)都是側(cè)重點(diǎn)

    因?yàn)橛猩鲜泄咀髦?，奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校可算是“辦在企業(yè)內(nèi)部”，因此創(chuàng)業(yè)教育在該校歷來(lái)都是側(cè)重點(diǎn)。依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，奮達(dá)把企業(yè)高管引進(jìn)學(xué)校擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師，除了為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)迷津，還為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在校內(nèi)就接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為了讓教育更有效果，該校還提前引入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生在校期間可申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè)提前練手，或者在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，令創(chuàng)業(yè)能力有全方位提升。

    即便沒有創(chuàng)業(yè)的野心，奮達(dá)也給學(xué)生提供了足夠多元的出路。據(jù)該校副校長(zhǎng)楊美杰透露，奮達(dá)早前已與國(guó)內(nèi)中山大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校展開合作，學(xué)生讀完中?？芍苯有拮x本校聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)課程，修業(yè)期滿且符合畢業(yè)條件將獲得相應(yīng)大學(xué)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證；此外，學(xué)生也可以不受區(qū)域、戶口、學(xué)位的限制，由學(xué)校提供參加高考的機(jī)會(huì)，自己靠實(shí)力決定錄取學(xué)校。近來(lái)，該校又與韓國(guó)、澳大利亞、新加坡、美國(guó)等國(guó)家建立合作關(guān)系，學(xué)生還可以直接到上述國(guó)家的合作院校上大學(xué)，出國(guó)接受國(guó)際化的高等教育。

    對(duì)于畢業(yè)后想直接就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校也提供了較強(qiáng)的后盾。由于該校有“辦在企業(yè)內(nèi)部”的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校與企業(yè)達(dá)到了“校企一體化”的深度融合，學(xué)校與深圳本地十多家知名企業(yè)展開校企合作輸出畢業(yè)生，學(xué)生“跨出教室”，就“走進(jìn)廠房”。而由于在就讀期間實(shí)行“五個(gè)一”全能培養(yǎng)模式(精一門專業(yè)，寫一手好字，懂一門外語(yǔ)，會(huì)一門樂器，跳一系列操舞)，學(xué)生赴企業(yè)就業(yè)后總能快速成長(zhǎng)為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

    深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校

    推出“中職——— 電大直通車”學(xué)分制連讀培養(yǎng)模式

    作為由深圳廣播電視大學(xué)主辦的公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如今深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校雖已近“而立之年”，但創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試卻一直未停止。近年來(lái)，該校在深圳率先推出“中職———電大直通車”學(xué)分制連讀培養(yǎng)模式，學(xué)生通過(guò)“2+ 2 .5”或“3+2.5”年的學(xué)習(xí)，即可獲得中職、大專畢業(yè)證書；前年，該校又開展“雙元制”培養(yǎng)模式，讓學(xué)生“工學(xué)交替”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)無(wú)縫對(duì)接；去年，該校成為深圳中職學(xué)校自主招生的首批試點(diǎn)學(xué)校，300個(gè)招生名額被學(xué)生一搶而空。

    行業(yè)表現(xiàn)：一手抓教學(xué)模式創(chuàng)新，一手抓校園文化建設(shè)

    當(dāng)下中專與大專連讀在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中并不算稀罕事，但開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校卻是在深圳率先推出此種模式的學(xué)校之一。早些年，該校就打通中職教育的“斷頭路”，推出中職、大專連讀模式，初中畢業(yè)生通過(guò)2年或3年的中職學(xué)習(xí)后，可再連續(xù)升讀2 .5年的大專學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定學(xué)分，最短4 .5年可獲得電大頒發(fā)的大專畢業(yè)證書。該模式于2009年9月正式在該校試點(diǎn)招生，目前已在深圳其他中職學(xué)校頗為盛行。

    除了促進(jìn)中職教育與高等教育的溝通和銜接，該校也創(chuàng)新了與企業(yè)深度合作的方式，其中“雙元制”培養(yǎng)就很有成效。該校借鑒德國(guó)職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)，于2012年首次與深圳華僑城集團(tuán)合作開辦雙元制培養(yǎng)模式，并開設(shè)高星級(jí)酒店管理專業(yè)作為試點(diǎn)。模式核心在于“工學(xué)交替”，即3天在校理論學(xué)習(xí)，2天在東部華僑城客房部、餐廳及景區(qū)實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)無(wú)縫對(duì)接；同時(shí)校企雙方也能共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生則可接受學(xué)校和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。

    除此之外，校園文化建設(shè)在開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校的受重視程度也比其他同類學(xué)校更高，據(jù)悉，該?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)13個(gè)，包括學(xué)習(xí)類、實(shí)踐類、綜藝類等多樣化社團(tuán)形式，社團(tuán)會(huì)定期舉辦文藝匯演、十大歌手、校園技能大賽以及圣誕晚會(huì)等活動(dòng)，校園文化十分豐富，在此背景下，該校也因此涌現(xiàn)出一批如《中國(guó)好聲音》第二季學(xué)員劉雅婷、“亞洲先生”殿軍李大衛(wèi)等明星學(xué)生。

    深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

    自擬“紅黃綠專業(yè)榜”開啟“退出機(jī)制”

    2014年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在招生和就業(yè)上全面飄紅，今年畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96%。在普通高校教育仍占據(jù)觀念優(yōu)勢(shì)、輿論優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)的當(dāng)下，深職院卻試圖讓職業(yè)教育擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。該校根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及專業(yè)的冷熱程度，自擬了“紅黃綠專業(yè)榜”，連續(xù)兩年招生、就業(yè)狀況不理想的“紅牌專業(yè)”，將會(huì)被“淘汰出局”，不再開設(shè)———這種“退出機(jī)制”，當(dāng)屬今年深圳職業(yè)教育最重磅的改革動(dòng)作之一。

    行業(yè)表現(xiàn)：推動(dòng)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置改革

    據(jù)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦負(fù)責(zé)人介紹，該校選取“分專業(yè)第一志愿錄取率、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)相關(guān)度”作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立紅黃綠牌專業(yè)調(diào)整評(píng)價(jià)體系。在三項(xiàng)指標(biāo)中，有超過(guò)2項(xiàng)指標(biāo)(含2項(xiàng))處于當(dāng)年全校所有專業(yè)排名前10名范圍內(nèi)，則對(duì)該專業(yè)授予年度“綠牌專業(yè)”稱號(hào)。首批綠牌專業(yè)主要包括：工程造價(jià)、護(hù)理、印刷圖文信息處理、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)等。而一旦被評(píng)為黃牌專業(yè)，以前一年該專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)為基準(zhǔn)，當(dāng)年招生計(jì)劃相應(yīng)削減50%，如次年該專業(yè)相關(guān)指標(biāo)脫離警告區(qū)域，則恢復(fù)原計(jì)劃招生。若被評(píng)為紅牌專業(yè)，則停止該專業(yè)招生。

    “過(guò)去，紅黃牌專業(yè)的劃定常常只看就業(yè)率一個(gè)指標(biāo)，但這種評(píng)價(jià)方式稍嫌粗糙———就業(yè)率的高低往往和行業(yè)周期性等不確定因素相關(guān)，并非評(píng)價(jià)專業(yè)好壞的金標(biāo)準(zhǔn)……如今，我們對(duì)專業(yè)的前景和優(yōu)劣要有更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)?！痹撔Ｕ猩k主任李凱透露。

    而深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院所擬的“紅黃綠專業(yè)榜”，一定程度上也反映了深圳的市場(chǎng)需求和職業(yè)需求，能夠?qū)W(xué)生的求職、報(bào)考產(chǎn)生切實(shí)的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)出了本土化的優(yōu)勢(shì)。

    攜創(chuàng)技工學(xué)校

    讓技校學(xué)子享受到“坐寫字樓”的待遇

    “校企合作”的形式，近年不斷翻新花樣———之前“廠中?！?、“校辦企業(yè)”、“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”已不新鮮，攜創(chuàng)技工學(xué)校還要建起一座“商貿(mào)中心”，以應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代、產(chǎn)業(yè)化時(shí)代的需求。

    行業(yè)表現(xiàn)：在技工學(xué)校建起“商貿(mào)中心”，把寫字樓搬進(jìn)校園

    攜創(chuàng)技工學(xué)校校長(zhǎng)伊俊宏透露，過(guò)去人們對(duì)“技工”的印象，往往停留在“出賣體力”的勞動(dòng)密集型崗位上，而技校的培養(yǎng)目標(biāo)和建校資源，往往也更傾向于藍(lán)領(lǐng)工種?！拔覀兡懿荒茏尲夹W(xué)子也享受到‘坐寫字樓’的白領(lǐng)待遇？”基于這層想法，經(jīng)過(guò)一年的籌備，囊括三間大師工作室、兩家模擬公司、一家實(shí)體企業(yè)，涉及視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、物流、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)五個(gè)專業(yè)的“商貿(mào)中心”，終于在今年10月，于攜創(chuàng)技工學(xué)校校園內(nèi)拔地而起。這座“寫字樓”雖然與豪華的CBD商區(qū)無(wú)法相提并論，卻也五臟俱全。

    “大師工作室”是商貿(mào)中心內(nèi)部最具文化與設(shè)計(jì)氣息的角落，它的周邊被各種酒類、茶類、美術(shù)器具、瓷器的品牌設(shè)計(jì)圖案所纏繞。它既是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)子“練手”的教室，也是優(yōu)質(zhì)品牌設(shè)計(jì)的生產(chǎn)場(chǎng)所。各個(gè)學(xué)員在深圳設(shè)計(jì)界、藝術(shù)界的名師指引下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和設(shè)計(jì)特長(zhǎng)，制作出各種吻合市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品?！吧藤Q(mào)中心作為學(xué)校和企業(yè)互聯(lián)的一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，通過(guò)承接真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，完成現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的工作任務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造效益?！币量『晖嘎?，攜創(chuàng)技工學(xué)校將以商貿(mào)中心啟動(dòng)為契機(jī)，全面提高專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，探索校企合作的全新模式，提高學(xué)子技能與市場(chǎng)崗位的實(shí)際匹配度，并拓寬技校學(xué)子的就業(yè)面，使他們完成從“藍(lán)領(lǐng)”到“白領(lǐng)”，甚至“金領(lǐng)”的蛻變。

    深圳大地動(dòng)畫傳媒有限公司總經(jīng)理張會(huì)庭表示：“商貿(mào)中心其實(shí)是校企合作辦學(xué)機(jī)制的一種全新形式，它能夠使駐校企業(yè)和學(xué)校之間產(chǎn)生優(yōu)良的互動(dòng)，產(chǎn)生人才共育效應(yīng)……商貿(mào)中心這個(gè)平臺(tái)，有望充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，一同探索工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合打造更多的精致產(chǎn)品?！?/span>